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我校与天津市第二南开学校暑期培训纪实

日期:2017-08-25 点击率:1664

彼得·圣吉说:“识别出新事物并不一定会带来新的行动。要产生新的行动,我们需要更深层次的注意力,使人们能够走出传统的经验并真正感到超越了思维……只有当生活在持续改变的现实中的人们开始‘看到’先前不可见的东西,而且看到自己在维护旧事物,以及在阻止或否定新事物的过程当中所扮演的角色时,堤坝才开始破裂。”我们如何才能“看到”先前不可见的东西,从而能够首先突破自我呢?进入一个专业的对话领域,可能是一个非常有效的途径。

当下普通高中的改革在两大背景下进行,一是新高考改革,二是《中国学生发展核心素养》的发布。此次培训试图为纷繁复杂的改革抽丝剥茧,寻找一个最核心的要素,因此培训主题就是“为素养而教”。

在孙茁校长和高虎校长的积极助推下,817日至20日,我校与天津市第二南开学校的校领导、中层干部及骨干教师共计70余人,共同参加了为期四天的培训活动。为了感受两校的学校文化,活动在两校先后进行,参观校园的环节设计拉近了两校教师的距离,各自独特的校园文化给两校教师都留下了深刻印象。




首日培训中,孙茁校长致欢迎辞,欢迎我校干部教师到二南开学校参观学习,并简要明确了此次培训的目的和意义。此次培训采用体验式学习的培训方式,主要从四个维度入手:确定清晰明确的教学目标;设计能帮助学生自己炼制知识的教学流程;设计稳定的、长期使用的学习工具;营造积极的学习文化。旨在使参加研修的老师们能够理解怎样才能“为素养而教”。目标是引导老师们在学段课程标准的引导下,认真研究自己学生在知识、能力和态度上的特点,把知识和学科关键能力根据这些特点进行螺旋式设计,为学生自主建构他们自己的知识和能力体系提供稳定、可靠的、阶梯式的支持系统。


通过四天的培训两校教师深刻认识到:教师专业发展的最佳途径是创新并尝试能够稳定地培养学生某项核心素养的方法与工具,并随着教学时间的增加而累积一整套有自己特色的学科教学理念、方法和工具。这是一个教师们对自己的教学能力不断进行刻意练习的过程。


        最后一天培训课程结束后,高虎校长致结业词,他首先回顾了四天的培训历程。其次,向课程主讲人陈雨亭博士表示深深的谢意。最后,向共同参加此次培训的二南开学校的领导和教师表示感谢,并表示此次培训只是一个良好的开始,随着两校的深入合作,将开展更高层次上的培训及交流活动,促进两校教师专业发展,进而为学生个性成长提供源源动力。


                                                                                                                                                                                                        教科研中心

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